《語文學科知識與教學能力》(初級中學)

　　一、考試目標

　　1.運用語文學科知識的能力。掌握漢語言文學的基本知識和語文教學的基本理論，能在 語文教學中靈活運用;了解語文學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握語文學科發(fā)展的大致趨勢;準確理解《義務教育語文課程標準(2011年版)》規(guī)定的課程目標、教 學內容和實施建議，用以指導自己的教學。

　　2.語文教學設計能力。能依據(jù)《義務教育語文課程標準(2011年版)》規(guī)定的課程 目標，針對初中學生的認知特征、知識水平及學習需求選擇合適的教學內容;能根據(jù)教學內容的特點、學生個體差異確定教學目標、教學重點和教學難點;能準確表 述教學目標，恰當選擇教學策略，合理利用教學資源，設計多樣的學習活動，促進學生積極參與學習過程;能在規(guī)定時間內完成所選教學內容的方案設計。

　　3.語文教學實施能力。掌握初中語文教學實施的基本步驟，能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié);熟悉語文教學的組織形式和策略，能依據(jù)語文學科特點和學生認知特征，創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、組織學習、總結;熟悉現(xiàn)代教育技術，能依據(jù)教學需要恰當選用教學媒體。

　　4.語文教學評價能力。了解語文教學評價的基本方式及特點，掌握基本的評價方式;能夠以《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導的評價理念為指導，針對學生實際，合理運用多種評價方式，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能;能夠自覺進行教學反思改善自己的教學。

　　二、考試內容模塊與要求

　　(一)學科知識

　　1.了解國內外文學發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風格特征，運用文學理論引領學生品味、鑒賞文學作品。

　　2.能夠針對不同文本的特點，運用分析文本的相關知識和策略，幫助學生篩選信息、解釋推論、評價判斷的能力。

　　3.熟練掌握漢語言基本知識(如詞匯、語法、修辭)，遵循初中學生語言學習規(guī)律，幫助學生理解語言難點，學生的語言運用能力。

　　4.具備較強的書面表達能力，熟悉寫作教學的過程，能指導學生根據(jù)寫作目的、內容及要求，具體明確、文從字順地表述自己的意思。

　　5.正確理解《義務教育語文課程標準(2011年版)》，能夠在教學中體現(xiàn)其倡導的基本理念，落實其規(guī)定的課程目標。

　　6.熟悉現(xiàn)行通用初中語文教材的編寫理念、結構方式、選文特點，能夠根據(jù)學生的學習需求使用教材。

　　7.掌握識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習教學的一般思路和方法，能根據(jù)教學需要選擇使用。

　　(二)教學設計

　　1.能夠根據(jù)語文學科特點及初中學生的認知特征，分析學生在語文學習方面的個體差異。

　　2.能夠根據(jù)所選教學內容和學生已有知識水平，分析學生的學習需求。

　　3.能夠根據(jù)學生的學習需求和已有知識水平，診斷并確定學生的學習起點。

　　4.能夠根據(jù)學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系。

　　5.能夠把握所選教學內容及其特點，準確分析教學任務，確定教學內容的相互關系和呈現(xiàn)順序。

　　6.能夠根據(jù)《義務教育語文課程標準(2011年版)》規(guī)定的課程目標，所選教學內容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。

　　7.能夠設計合理的教學流程，選擇恰當?shù)慕虒W方法，突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。

　　8.了解語文教學資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。

　　9.了解編制教學方案的基本規(guī)范與要求，能在規(guī)定時間內完成教學方案。

（責任編輯：李明）