《化學學科知識與教學能力》（初級中學）筆試大綱

　　2. 確定化學教學目標

　　(1)領會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度教學目標的含義。

　　(2)能夠根據《義務教育化學課程標準(2011年版)》、教材和學生的認知特征，確定具體課程內容的教學目標并準確表述。

　　3. 選擇教學策略和方法

　　(1)根據化學學科的特點和初中學生認知特點，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。

　　(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。

　　(3)了解化學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。

　　4. 設計化學教學程序

　　(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。

　　(2)通過研究典型的化學教學設計案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。

　　(3)能夠在規定時間內應用化學課時教學設計的一般步驟，完成所選教學內容的教案設計。

　　(三)教學實施

　　1. 課堂學習指導能力

　　(1)了解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。

　　(2)掌握初中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

　　2. 課堂組織調控能力

　　(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。

　　(2)了解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。

　　3. 實施有效教學能力

　　(1)能依據化學學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。

　　(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，化學教學效率。

　　(四)教學評價

　　1. 化學學習評價

　　(1)了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。

　　(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。

　　2. 化學教學評價

　　(1)能夠依據《義務教育化學課程標準(2011年版)》倡導的評價理念，發揮教學評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

　　(2)了解教學反思的基本方法和策略，針對教學中存在的問題，能夠對教學過程進行反思和評價，提出改進的思路。

　　三、試卷結構