中公教育結合上海?政執法?試“地域屬性強、實務導向明、素養要求? ”的考情特點(三類題 型聚焦執法實務、職業道德、綜合分析，且均需緊扣上海“精細化治理、??優先、法治底

? ”)，為考?提供可落地、強針對性的備考路徑：

?、錨定“上海特? ”：把本地政策與案例刻進答題基因

上海?政執法?試極度看重地域適配性(如 15 分鐘便??活圈、??書循環計劃、校園周邊 ?紅?品整治等題?，均以上海為背景)，備考需避免“全國通?模板”，要做到 “三聚焦”：

1.聚焦本地法規：重點研讀《上海市城市管理?政執法條例》《上海市?障礙環境建 設條例》《上海市?品安全條例》等“地?特?法規”，答題時主動引?(如處理違停時 提“依據《上海市道路交通管理條例》第 XX 條”，??僅說“根據相關規定”);

2.聚焦本地政策：梳理上海近年“執法相關??政策”，如 “ 兩舊—村”改造、“—?通辦 ” 執法延伸、“ ?現場執法 ”推?、“社區微治理”等，理解政策背后的“治理邏輯”(如 “ ?現 場執法”是“效率與公平的平衡”)，答題時融?政策表述(如談?效管理時說“參照上海 ‘—?統管’思路，建?執法數據共享平臺”);

3.聚焦本地案例：每周整理 3-5 個上海?政執法“典型案例”(來源：上海城管執法局官 ?、《新?晚報》??版)，如 “徐匯區整治共享單?占盲道”“浦東新區查處?紅?品 虛假宣傳”“靜安區社區執法聯動機制” ，將案例中的“具體做法”(如 “聯合社區志愿者巡 查”“設置合規公示牌”)轉化為答題細節，避免空泛。

?、拆解“三類題型”：按“ 崗位邏輯”構建專屬答題框架

上海?政執法?試的三類題型(執法實務、職業道德、綜合分析)有明確的“ 崗位適配邏輯”， 需分類打磨框架，避免“—題—思路” 的低效備考：

(?) 執法實務題(占?最?，如糾紛處理、專項整治)：按“執法 流程+問題解決”搭框架

核?邏輯是“先控場/摸底→再處置/執?→后鞏固/閉環”，且每個環節需嵌?“執法細節”：

1.控場/摸底：必提“ 亮明?份 、開啟執法記錄儀 、 多?溝通(當事?+群眾+關聯部 ?) ”(如處理地鐵站爭執時，先“ 出示執法證件，將雙?引導?站臺旁安全區域”);

2.處置/執?：需體現“分層施策”(如整治缺?少兩，分“ ?查?糾-集中排查-重點復 查”，處罰分“輕微警告-—般罰款-嚴重公示”)，避免“—?切 ”;

3.鞏固/閉環：必提“?效機制”(如 “參照上海‘社區執法聯絡點’模式，建?商戶?度巡查 +居?舉報通道”)，體現“執法不是—陣?”。

(? )職業道德題(如遵規守紀、廉潔?律)：按“ 崗位?險+個?踐 ? ”搭框架

核?是“結合執法崗位的‘紀律?險點’(如?情?擾 、 隱私侵權 、權?濫?)，? ‘個?經歷+ 崗 位?動’落地”：

1.先明確“ 崗位?險”(如執法監管崗的“宴請邀約?險” 、窗?崗的“群眾誤解?險 ”);

2.再分“ ?常融?(如每?復盤 、家庭監督)+經常抓建(如案例警示、主動報備)”談 踐?，且個?經歷需“真實具體”(如談拒絕?情時，說“ 曾有商戶以‘感謝’為名送購物 卡 ，我當場拒絕并上報科室，參照的是上海執法?員‘廉潔承諾制’” )。

(三)綜合分析題(如剛性與柔性執法、政策效果分析)：按“6 明觀 點-多?度分析-提對策9+執法視? ”搭框架

核?是“不空談理論，多從‘執法者?度’分析”：

1.先明確“觀點定位”(如談剛性與柔性執法，說“ ?者不是對?，?是‘原則底線+靈活? 法’ 的統—，上海‘輕微免罰’政策就是典型”);

2.分“群眾需求、執法效率、城市治理”三個維度(如談柔性執法的必要性，說“上海? ?密集 ，若—味剛性，易引發群眾抵觸，反?降低執法效率”);

3.緊扣“上海執法實際”提對策(如談執法效果，說“推?上海‘執法前普法’模式，在 社區開展‘ 以案說法’宣傳，讓群眾先懂法再配合”)。

三、強化“執法思維”：讓每句話都體現“ 崗位專業性”

上海?政執法?試不缺“正確答案” ，但缺“有執法味的答案” 。備考需刻意訓練“三種思維”，避免 “普通?視? ”：

1.法治思維：答題時必體現“依法處置”，如談處罰時說“根據《XX 條例》第 XX 條，處 以 XX 處罰，且處罰前已告知當事?陳述申辯權” ;談整改時說“要求商戶在規定時限內 整改，逾期將依法采取強制措施” ，拒絕“和稀泥”表述(如“盡量勸商戶整改”);

2.服務思維：執法不是“管理”，?是“服務?? ”，答題時需“換位思考”(如處理??抵 觸燃?改造，不說“要求??配合”，?說“ 幫??算‘安全賬’——舊設備易漏?，改造后 每年省維修費，還能預約周末上?作業，不影響?常”);

3.閉環思維：避免“只解決當下問題”，需體現“后續跟蹤”(如專項整治后，說“建?‘ 商戶 合規臺賬’，每?抽查 30% ，并將結果公示在社區公告欄，接受居?監督”)，呼應上 海“精細化治理”要求。

四、積累“細節素材”：? “具象動作”替代“空泛表述”

很多考?答題“框架對，但得分低” ，核?是“缺乏細節”——上海?試考官喜歡“能落地的具體動 作”，備考需重點積累三類素材：

1.執法?具素材：記住上海執法常??具/?書(如執法記錄儀、《當場處罰決定

書》、《合規承諾書》、“ 商戶合規公示牌” 、“舉報?維碼”)，答題時主動提及(如談 監督時說“在商戶??張貼舉報?維碼，居?掃碼可上傳問題照?，執法?員 24 ?時 內響應”);

2.聯動主體素材：明確上海執法常?“聯動部?/群體”(如市場監管局、城管、社區居 委會 、物業、志愿者隊伍、第三?檢測機構)，答題時不說“聯合相關部? ”，?說“聯 合轄區市場監管所開展抽檢，邀請社區志愿者協助登記商戶信息”;

3.??細節素材：關注上海居?“?頻關切”(如?舊?區停?難 、??數字鴻溝、上班 族辦事時間沖突)，答題時融?(如談服務優化，說“針對上班族，開通‘周末執法服務 預約’，可線上預約檢查、咨詢”)。

五、模擬“實戰場景”：訓練“流暢表達+應變能? ”

上海?試是“?對?結構化?試”，現場表現(流暢度 、應變? 、?場)直接影響得分，備考需 分三階段模擬：

1.基礎階段(1-2 周)：逐題打磨“流暢度”

對著鏡?答題， 錄?復盤，重點解決“卡頓 、 ?頭禪(如 ‘然后’‘ 嗯’)、邏輯混亂”，要求“每道題 能在 10 分鐘內流暢答完，框架清晰”;

2.階段(2-3 周)：同伴模擬“壓?測試”

找 2-3 名備考同伴，—?當考官， —?當記錄員，模擬“追問場景”(如答完專項整治后，考官 追問“若商戶拒不配合，且煽動群眾圍觀，怎么辦?”), 訓練“快速反應+緊扣執法邏輯”(如回 應時說“先開啟執法記錄儀，向群眾說明‘ 商戶?為已違反《XX 條例》，我們將依法處置， 圍 觀會影響交通，請?家配合’ ， 同時呼叫同事?援，避免單獨對抗”);

3.沖刺階段(1周)：還原“考場場景”

按“?試時間(通常 15 分鐘 3 題)、考場布置(桌? 、椅?、考官數量)”還原場景，計時答 題，重點訓練“ 時間分配”(每題思考 1-2 分鐘，答題 3-4 分鐘)和“ 眼神交流”(不低頭念稿， 看向“考官”?向)。

六、打磨“表達?格”：?“務實、接地? ”路線

上海?政執法?試不喜歡“??上的空話” ，更?睞“務實、親切” 的表達——像“社區?作?員和 居?聊天”，??“領導講話”：

1.語?通俗：避免“ 官話套話”(如不說“強化頂層設計”，?說“制定具體的操作細則，讓 執法?員有章可循” ;不說“群眾獲得感”，?說“讓居?覺得‘執法既解決問題，?不 添麻煩’”);

2.融?“上海元素” ：適當?上海“ ??表述 ”(如 “ 弄堂”“居委會”“社區黨群服務中?”“早 餐?程”)，甚?可提“上海話溝通”(如談服務??時說“對聽不懂普通話的??，?上 海話耐?解釋政策”)，拉近距離;

3.突出“共情”：答題時多提“群眾感受”(如處理?紅景點糾紛，說“游客來上海是為了 開? ，居?想安靜?活，我們得平衡好雙?的需求 ”)，體現“執法有溫度” ，呼應上海 “??城市??建 ”的理念。

總結：上海?政執法?試“贏分關鍵”

核?是“把??當成‘上海執法?’備考”——不是背模板，?是學“上海執法邏輯” ;不是講空理，

?是說“上海執法細節” ;不是演“考? ”，?是展“準執法?員的素養” 。按以上 6 條?法備考，既 能緊扣考情，?能突出個性，避免“ 千篇—律” ，真正打動考官。

（責任編輯：李明）