2014河南省公務(wù)員面試模擬題（五十四）

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　　【參考答案】

　　高考狀元成為流浪漢，讓我們扼腕嘆息的同時，更多的是反思。我認為，造成這種局面不僅與其本人勝驕敗餒、適應(yīng)社會能力差、沒有明確的人生定位有直接關(guān)系，而且也是應(yīng)試教育、‚唯分‛教育帶來的惡果，是家庭教育與教育‚雙重‛教育的失敗。

　　當(dāng)前，在‚分數(shù)‛這個高考錄取‚指揮棒‛下，不僅家庭罔顧學(xué)生的興趣愛好和生存技能教育，也沒有起到‚矯正‛作用，反而推波助瀾，過分重視智育和升學(xué)率，強化分數(shù)的意義與價值，造成孩子價值觀、人生觀等教育的缺失，從而出現(xiàn)低能。殊不知，高考的不等于人生的，考試不等于才智高能。‚唯分數(shù)‛這把尺子只在有效，一旦步入社會，這把尺子不僅失靈，就連原有的家庭和教育的各種弊端也都會現(xiàn)出‚原形‛，不僅使他們無法接受平凡，無法腳踏實地工作，而且也會使他們?nèi)狈ι鐣偁幍臍埧嵝缘恼_認識，不知道世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。

　　在我看來，要從根本上改變學(xué)生低能現(xiàn)狀，首先，政府需從高考錄取制度上改變，變一考定終身為考試、推薦、面試相結(jié)合，使教育回歸到注重學(xué)生的興趣愛好、品性心智和生存生活上來;其次，大學(xué)生應(yīng)正視現(xiàn)實，正確定位，樹立理性擇業(yè)觀，腳踏實地向理想努力奮進;再次，教育部門應(yīng)改良高等教育生態(tài)，調(diào)整招生規(guī)模，切實教育質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會需要的人才;中學(xué)教育也要擺脫應(yīng)試教育的桎梏，不再唯分數(shù)論英雄，多對學(xué)生施以情商教育、挫折教育;最后，家庭應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，把他們培養(yǎng)成為堅強、自信、勇敢的人;社會大眾要放開心態(tài)，釋懷‚狀元情結(jié)‛，去包容這些高考狀元，為他們創(chuàng)造健康成長的社會土壤。

（責(zé)任編輯：李明）