2015年遼源市事業(yè)單位公開招聘工作人員《綜合素質(zhì)》考試大綱內(nèi)容如下：

　　《綜合素質(zhì)》考試大綱(中學(xué))

　　一、考試目標(biāo)

　　主要考察應(yīng)聘人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：1.具有先進(jìn)的教育理念;2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德;3.具有一定的文化素養(yǎng);4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)職業(yè)理念

　?、苯逃^：理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求;掌握在教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法;依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

　　2.學(xué)生觀：理解“人的全面發(fā)展”的思想;理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本;運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生;設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　?、辰處熡^：了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí);在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展;理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。

　　(二)教育法律法規(guī)

　　1.有關(guān)教育的法律法規(guī)：了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等;了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

　　2.教師權(quán)利和義務(wù)：理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。

　　3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)：了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。

　　(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

　　1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則;理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神;分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。

　　2.教師職業(yè)行為：了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求;理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系;在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

　　(四)文化素養(yǎng)

　　了解中外歷史上的重大事件;了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就;了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng);了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識(shí);了解中外文學(xué)史上重要的作家作品;了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí);了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。

　　(五)基本能力

　　1.信息處理能力：具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。具有運(yùn)用教育測量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

　　2.邏輯思維能力：了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法;掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系;準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

　　3.閱讀理解能力：理解閱讀材料中重要概念的含義;理解閱讀材料中重要句子的含意;篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié);分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

　　4.寫作能力：掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作;能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料;具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力;語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

（責(zé)任編輯：李明）