50.洋洋在建構區將積木塊疊高，開心地說：“我搭了一座大橋”，然后雙手將“大橋”推到，再搭建，再推到，樂此不疲，這主要符合小班結構游戲( )的特點。

A.材料選用盲目而簡單 B.建構技能簡單，喜歡重復簡單的動作

C.易中斷，堅持性差 D.無建構主題

50.【答案】B。解析：洋洋的建構技能比較簡單，將積木塊疊高就說搭建了一座大橋，而且推到再搭建這個過程符合B選項。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園游戲活動的實踐指導——教師在兒童游戲中的角色及介入策略

【難度等級】★

51.在科學領域的學習中，幼兒除了學習科學探究及數學認知等相關內容，還可以獲得其他領域的一些知識經驗，例如語言領域的敢于表達表現;社會領域的交往合作及規則意識等，這符合幼兒園教育活動內容( )的特點。

A.廣泛性和啟蒙性 B.生活性和生成性 C.綜合性和整體性 D. 性和預設性

51.【答案】C。解析：雖然幼兒園教育內容相對劃分為五個領域，不同領域又包含自身不同的內容，但這些內容是相互聯系的，構成一個完整的整體。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動設計——幼兒園教育活動設計中的內容分析——幼兒園各領域教育活動內容的特點

【難易等級】★

52.教師根據幼兒在活動中的表現和出現的問題及時改變原先的應對策略，以更好地滿足幼兒活動與發展的需要，這屬于追隨式互動的( )策略。

A.環境創設 B.變換調整 C.耐心等待 D.及時反思

52.【答案】B。解析：變換調整的策略是指教師及時根據幼兒在活動中的表現和出現的問題，變換原先的應對策略，以更好地滿足幼兒活動與發展的需要，盡可能照顧到幼兒個體的需要與幼兒全體的需要之間的關系。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動的組織與指導——幼兒園教育活動中的師幼互動——有效師幼互動的支持策略

【難易等級】★

53.在科學活動“好玩的水管”中，教師針對多多在探究水管玩法中的表現，表揚多多遇到困難沒有放棄、繼續堅持探索活動，這是對幼兒( )的評價。

A.互動程度 B.學習能力 C.學習方式 D.學習習慣

53.【答案】D。解析：主要評價教育活動中幼兒對學習、探索活動的堅持性;克服困難的勇氣和毅力;善于傾聽他人、接納他人意見以及與他人友好合作、交流協商等方面。從幼兒角度出發的對活動參與有效性的評價，重點在于對幼兒學習有效性的評價，即突出對幼兒參與活動的有效性的評價。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動評價——幼兒園教育活動評價的內容——對幼兒學習的評價

【難易等級】★

54.幼兒成長檔案袋的建立、形成與制作都讓幼兒參與，讓幼兒知道什么是檔案袋、為什么要有檔案袋、怎樣制作自己的檔案袋等，這符合幼兒成長檔案袋評價的( )原則。

A.目的性 計劃性 B.主體性 參與性 C.D.多元性 開放性

54.【答案】B。解析：

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動評價——幼兒園教育活動評價原則及方式——幼兒園教育活動評價的方式

【難易等級】★

55.“托馬斯的餐廳”里，幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料失去了興趣，教師又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點心，用彩色顏料制作不同材料的飲料，這體現了區角活動材料投放的( )原則。

A.自然性 B.情感性 C.層次性 D.探索性
55.【答案】C。解析：材料的投放不僅要注重幼兒的普遍興趣需要和生活的特征，還要兼顧到幼兒個體心理發展的特殊需求和愿望。(1)相同內容，不同年齡，材料層次不同。(2)相同年齡，同一活動內容材料層次不同。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園區角活動的設計與指導——幼兒園區角活動設計——區角活動材料的設計

【難易等級】★

（責任編輯：李明）